□ 本報(bào)記者 趙麗

□ 本報(bào)見習(xí)記者 張嘉幸

本該開闊眼界的研學(xué)之旅，卻變成換個(gè)地方玩手機(jī)，陷入“只旅不學(xué)”的怪圈。近日，一段拍攝海外研學(xué)團(tuán)的視頻引起人們關(guān)注。畫面中，幾個(gè)赴外研學(xué)的孩子聚集在一起，全程低頭專注于手機(jī)。

此前有媒體關(guān)注過研學(xué)過程中的系列問題，曾引發(fā)關(guān)注，《中國研學(xué)旅游報(bào)告（2025）》中也指出，“重游輕學(xué)”是行業(yè)普遍存在的問題，產(chǎn)品教育屬性弱化。研學(xué)旅游的安全保障仍存在明顯短板，安全風(fēng)險(xiǎn)防控能力有待提升。

接受《法治日報(bào)》記者采訪的專家表示，研學(xué)的本質(zhì)是從課堂走向?qū)嵺`的“行走的情景教學(xué)”，核心是“體驗(yàn)式教育+研究性學(xué)習(xí)”，二者缺一不可。在研學(xué)過程中看手機(jī)不應(yīng)被簡單粗暴地等同于“對身后的風(fēng)景渾然不覺”，學(xué)生用電子設(shè)備并非只為娛樂，也會用于查資料、溝通聯(lián)絡(luò)，具有現(xiàn)實(shí)合理性。

但專家同樣指出，隨著大量營利性機(jī)構(gòu)介入，研學(xué)市場更加繁榮，但也容易滋生如研學(xué)課程質(zhì)量不佳、研學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)欠缺等一系列問題，這導(dǎo)致不少家長和學(xué)生“乘興而來，敗興而歸”，也讓不少家長對此望而卻步。

采訪中，有研學(xué)領(lǐng)隊(duì)坦言，現(xiàn)在的孩子從小接觸電子產(chǎn)品，注意力碎片化已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，“讓他們對著一件文物聽講解超過幾分鐘，都是一種挑戰(zhàn)”。也有從業(yè)者反思，問題或許不都在孩子身上?，F(xiàn)在的研學(xué)太依賴打卡式行程，有的研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身就存在一定缺陷，在一些走馬觀花、填鴨式的講解下，成年人都容易走神，更何況是孩子。

中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授、教育法治與教育經(jīng)濟(jì)研究中心主任周詳認(rèn)為，研學(xué)本質(zhì)上屬于一種廣義的教育教學(xué)活動，同時(shí)也是以社會化服務(wù)支持為主的教育教學(xué)活動。研學(xué)意味著脫離常態(tài)化的學(xué)校環(huán)境，是社會教育的一種重要方式。

“因此，其本身需要其他社會組織彌補(bǔ)和業(yè)務(wù)主管部門對其進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。在運(yùn)營方面，研學(xué)活動一般由教育服務(wù)公司以及旅游公司承擔(dān)相應(yīng)的研學(xué)服務(wù)和落地工作。在知識類別上，通常由研學(xué)活動涉及領(lǐng)域的主管部門進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，包括但不限于文化和旅游部、國家文物局、林草局等部門，因此從活動內(nèi)容、活動支持等方面，都需要由相應(yīng)的行業(yè)主管部門出臺指導(dǎo)意見?！敝茉敱硎?。

周詳同時(shí)提到，由于學(xué)生在一般情況下都是研學(xué)活動的被動接受者，學(xué)校組織研學(xué)，或者家長為孩子選擇研學(xué)活動時(shí)都需要對研學(xué)活動方案進(jìn)行考察和比較，應(yīng)選擇適合學(xué)生本人的身心健康發(fā)展以及未來規(guī)劃方案的研學(xué)產(chǎn)品。要讓學(xué)生在接觸社會、了解社會的同時(shí)，避免受到社會中不良商業(yè)文化的侵蝕和影響。

北京外國語大學(xué)中外教育法研究中心（北京教育法治研究基地）主任姚金菊向記者表示，參與研學(xué)活動的學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散等現(xiàn)象，不應(yīng)簡單歸咎于學(xué)生本身的自律問題，而是應(yīng)追溯至研學(xué)產(chǎn)品本身。她表示：“目前研學(xué)旅行組織多樣復(fù)雜，組織者與參與方式會直接影響效果?！?/p>

采訪中，不少受訪家長向記者提出了一個(gè)問題：不少研學(xué)項(xiàng)目收費(fèi)動輒上萬元，如何防止機(jī)構(gòu)的商業(yè)邏輯壓倒教育邏輯，讓研學(xué)重心發(fā)生偏移？

姚金菊建議，對于學(xué)校組織的研學(xué)，需嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度；市場化研學(xué)則需依托研學(xué)合同強(qiáng)化教育屬性。此外，還需多部門分工協(xié)同，地方細(xì)化落實(shí)；同時(shí)需通過人員配比等硬性指標(biāo)保障安全，合理分擔(dān)責(zé)任，避免因商業(yè)化沖擊教育底線。

曾在某知名教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)研學(xué)旅行項(xiàng)目多年的吳躍（化名）告訴記者，他觀察到，孩子在研學(xué)中學(xué)到什么，很難被直觀衡量，但一張蓋著印章的結(jié)業(yè)證書卻可以被拍照、保存、轉(zhuǎn)發(fā)，這類“發(fā)證”的研學(xué)活動受到家長的追捧。

在受訪專家看來，這類現(xiàn)象需理性看待。一些證書的確能在一定程度上證明教育成效，且頒發(fā)證書這一形式對部分低齡學(xué)生可以產(chǎn)生一定激勵(lì)作用。但毋庸置疑的是，健康有效的研學(xué)不能只停留在家長“看到什么”，更應(yīng)回歸到孩子“學(xué)到什么”。因此，研學(xué)活動頒發(fā)結(jié)業(yè)證書既需要監(jiān)管規(guī)范，也需要家長理性看待。尤其要警惕以結(jié)業(yè)證書掩蓋孩子真實(shí)收獲的功利化導(dǎo)向，這種不良導(dǎo)向容易催生“蓋章式實(shí)踐”、形式化研學(xué)等不良情形，使教育價(jià)值被弱化。

對于研學(xué)市場中存在的問題，應(yīng)從哪些方面采取措施進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)管？

姚金菊表示，行業(yè)應(yīng)建立自律標(biāo)準(zhǔn)，通過推動研學(xué)師資專業(yè)認(rèn)證，建立導(dǎo)師資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與師資數(shù)據(jù)庫，以師資專業(yè)化提升產(chǎn)品教育質(zhì)量；有關(guān)部門可以對機(jī)構(gòu)實(shí)施分類監(jiān)管，建立“白名單”與“黑名單”制度，以正向激勵(lì)與負(fù)向約束引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展；對于家長來說，應(yīng)理性簽約合法維權(quán)。